正文 七十六章 问题好 思绪重 (第1/1页)

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 “五•一”放假去老菜园找天鹅，整个上午我们把该转的地方都转了连天鹅的毛都没看见到过，不过十岁后的孩子总有些叼钻古怪的问题，挑战着大人的智力。中午吃完饭我们在树下休息，王乐喜突然对我说：“爸，我有一个问题想问你。”

“啥问题？”

“你遇到问题时常说要用智慧，老师常说要用聪明，它俩是不是一回事？”

这真是个好问题，我心里寻思着反问道：“你说是不是一回事？”

“是一回事。我问过老师。”

“错了，”我说道，“智慧与聪明完全是两回事。坦诚地讲，老师对智慧的理解有误。一些老师对智慧的认可是以能解多少难题为标准，其实解题能力不是智慧而是聪明。聪明是天生的，他学习前人已有的知识或某项技术总是比别人快。智慧就不同了，他是经验、知识、技术三位一体的综合，解决及预防现实问题。”

“爸爸，聪明就是脑子好用没错吧？”

“没错。”

“智慧不是先天的，但到底是什么，你说的我根本不懂。”

“喜乐，你玩耍时是不是经常要经历争胜的事情？”

“是。”

“争胜之时，胜负谁也没有把握，此时观察抉择事态程度的悟性称之为慧；已经对事物作出了判断，然后选择通达的办法称之为智。通俗地说是发现问题为慧，解决问题为智，综合起来它是辩认事物、判断是非、解决问题的经验与能力的积累。”

“爸爸，我明白点了。”

“明白什么了？”

“上学就是让聪明变成智慧。”

“变成智慧干什么？”

“考一流的大学。”

“错。大错特错。”

“咋又错了!我们班老师都这样教我们的。”

“爸爸不这样认为。”

“为啥？”

“智慧是为生存服务的，像你现在学与玩产生了矛盾，怎样解决，就看你有没有这方面的智慧。如果每个孩子都认为学习只是为了考大学，那国家就完蛋了。”

“老师都说不好好学习将来考不上大学就完了，连工作也找不上。”

“喜乐，你看老菜园北面那个场子是生产什么的？”

“产品是白色的不知道叫啥。”

“爸爸也不知道。但爸爸知道，它对东面的绿地产生了严重的污染。你看南面的那个场子是干什么的？”

“是炼金子的。”

“你怎么知道？”

“那些与杠铃模样一样的大碾子是炼金子用的。我在外面玩见过也听人说过。”

“哎，你知道的还挺广。”我说，“是炼金子的。它建在哪了？”

“建在草地上了。”

“它的北面还有绿色吗？”

“没了。”

“人上学受教育不但要经营好自己的生活，更重要的是要把国家建设好。如果每个孩子从小上学就知道考大学，却不明了上大学的真正意义，将来大学毕业也就建个像眼前这种类型的工场，为谋一已衣食而使整个国家及他人利益受损。一部分人可以富起来，但不能以更多的人受穷为代价，这是治国治世最基本的原则，否则天下将会大乱。”

“爸爸，快有沙尘暴了，”儿子打断了我的话用手指着北面说。

我顺手一看，天际间有点泛黄。我说：“沙尘暴，不可能吧，咋天的天气预报说有风。”

说话间，我们来到老菜园的泉水处，在那里我们洗手、洗脸，最后把水被弄浑浊了，我说：“喜乐，这水能喝吗？”

“不能。”

“为啥？”

“脏了。”

“可几分钟前还是干净水！爸爸想给你讲个威尼斯与海水的故事。”

“威尼斯。欧洲国家。我最爱听欧洲的故事了。”